《说“木叶”》导学案
学习目标
学习目标
1.了解本文文体、作者及其学术成就。
2.把握文章观点,理清文章思路,理解作者说理的层次与逻辑,体会作者阐释说明的严谨准确以及逻辑推理的缜密有序,感受科学精神,提升逻辑思维能力。
3.体会文中所举诗句的意蕴,理解诗歌语言的暗示性特征。
学习重
难点
学习重
难点
重点:
把握文章观点,理清文章思路,理解作者说理的层次与逻辑,体会作者阐释说明的严谨准确以及逻辑推理的缜密有序,感受科学精神,提升逻辑思维能力。
难点:
体会文中所举诗句的意蕴,理解诗歌语言的暗示性特征。
学习过程
学习过程
第一课时
课前学习任务
一
:
1.
查阅相关资料,了解作者林庚以及本文的文体和创作背景。
2.
查找相关资料,明确意象和意境的内涵。
课中学习任务:
任务
一
:阅读文本,理清论述脉络,思考文章是按照什么顺序展开的?
任务二:研读文本,完成下列表格,分析比较“(落)木(叶)”与“树(叶)”的不同意蕴。
意象
场合
外形
颜色
质感
意味
联想
(落)木 (叶)
树(叶)
任务三:结合课文内容,赏析诗句中“木叶”意象的作用。
诗句
赏析
袅袅
兮
秋风,洞庭波兮木叶下。
木叶下,江波连,
秋月照浦云
歇山。
秋风吹木叶,还似洞庭波。
九月寒
砧催木
叶,十年征戍忆辽阳。
任务四:古诗中有许多耐人寻味的意象,它们如“木叶”一样,成为难以言传的精妙语言。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论,体味古诗中的“落花” 意象的艺术特点。
落红不是无情物,化作春泥更护花。 ——龚自珍
惜春长怕花开早,何况落红无数。 ——辛弃疾
落红满路无人惜,
踏作花
泥
透脚香
。——杨万里
泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。——欧阳修
唯有
落红官不禁
,尽教飞舞出宫墙。——武衍
谁把青
钱衬落
红,满地无人扫。——舒亶 (
dǎn
)
任务五:分析概括文章艺术手法
学后反思
自我测评
答案
课前学习任务
一
:
作家介绍:
作者简介:林庚(1910- 2006),
字静希
。现代著名诗人、诗歌理论家、文学史家,在文学、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。20世纪30年代,林庚在清华大学读书,与吴组缃、李长之、季羡林并称清华园“四剑客”;晚年又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。现当代著名的人文学者如张中行、吴小如、袁行霈、沈泽宜等均为其弟子。林庚的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面,出版过《春野与窗》《北平情歌》等新诗集及古典文学专著《诗人李白》《诗人屈原及其作品研究》等。提出了著名的“盛唐气象”。
明确文体:文学评论或文艺评论,指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动,又是指反映这种研究成果的一种文章样式。作用是揭示艺术现象中的审美价值和思想意义,探讨艺术创作的方法和规律,以提高文艺创作的水平;还要帮助读者正确理解作品,培养和提高读者的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。有诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。
创作背景:20世纪80年代,诗坛呈现出萎靡不振的景象,专门发表诗歌的报纸、杂志寥寥无几。针对这种现状,林庚曾说:“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言,是艺术的语言,诗化的语言,精练的语言,需要从日常的生活语言中不断进行提炼,既不能脱离生活
语言,又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》一文,正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术特征的阐释,说明诗歌语言的暗示性特点。
课前任务二:
意象:是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘,正是作者主观情感的流露。
意境:是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界,是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象,是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。
总结:意象是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。是一个个具体可感的表意的典型物象。意境的范围比较大,通常指整首诗,几句诗,或一句诗所造成的境界,是一个整体概念,是“
象
外之境”,它是一种需要读者借助外在的艺术形象表达,通过联想和想象,融入自己的心理体验才能悟出来的情调和境界。
注意:意象和意境是互相依存的,但并非所有的意象组合都能构成一个意境,正确地把握二者关系,还需要读者的联想和想象来沟通景与情、情与理的关系。
课中学习任务
一
:阅读文本,理清论述脉络,思考文章是按照什么顺序展开的?
发现问题——分析问题——总结全文
课中学习任务二:研读文本,完成下列表格,分析比较“(落)木(叶)”与“树(叶)”的不同意蕴。
意象
场合
外形
颜色
质感
意味
联想
(落)木 (叶)
秋风叶落
脱尽叶子
黄色微黄
干燥
空阔疏朗
离人的叹息
游子的漂泊
爽朗的晴空
树(叶)
春夏之交
枝叶繁茂
碧绿(叶)
褐绿(干)
柔软
饱满绵密
密密层层
浓阴满地
课中学习任务三:结合课文内容,赏析诗句中“木叶”意象的作用。
诗句
赏析
袅袅
兮
秋风,洞庭波兮木叶下。
描绘了万木落叶飘飞的景象,渲染了凄美的意境
3091《说“木叶”》2导学案 - 高一语文同步备课系列(统编版必修下册)