【单元学习任务】写作：如何清晰地说明事理3教学课件 - 高一语文同步备课系列（统编版必修下册）

从课本中来 到生活中去 ——《如何清晰地说明事理》 教学目标01了解说明文的基本特点，掌握说明事理的方法和技巧02运用所学，独立完成一篇事理说明文的写作03提升学生逻辑思维能力和语言表达能力 导入 《中国石拱桥》《苏州园林》 一、回顾旧知——了解说明文的基本常识1.说明文的概念说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 一、回顾旧知——了解说明文的基本常识依据说明对象与说明目的的不同根据说明语言的不同特色与表达方式的使用情况的不同生动的说明文又叫文艺性说明文。事物说明文事理说明文平实的说明文生动的说明文文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文2.说明文的分类 一、回顾旧知——了解说明文的基本常识3. 说明文的语言特点 说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。 一、回顾旧知——了解说明文的基本常识4.说明文的结构并列式递进式对照式连贯式总分式一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的 一、回顾旧知——了解说明文的基本常识5.说明的顺序空间顺序也可称事实顺序，一般指地点、方位、方向时间顺序包括发展顺序，程序顺序事理顺序也可称逻辑顺序，一般指从现象到本质说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象 一、回顾旧知——了解说明文的基本常识6．说明方法使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象，负责的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。举例子用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。下定义说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。作比较 一、回顾旧知——了解说明文的基本常识6．说明方法利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。打比方从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。作诠释为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 使读者直观，一目了然的了解事物的特征。列图表利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。打比方从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。作诠释 一、回顾旧知——了解说明文的基本常识6．说明方法摹状貌为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。引用为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。分类别将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。引用的数字一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 二、从书本中来——总结方法1.回顾本单元《中国建筑的特征》和《说“木叶”》两篇课文的说理方法。文章首先从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响1然后谈中国建筑的九大特征2接着探讨中国建筑的风格和手法3最后以提倡熟悉中国建筑的“词汇”和“文法”4《中国建筑的特征》5在比较中在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大作结，说理思路清晰明确。 二、从书本中来——总结方法回顾《中国建筑的特征》顺序：由整体到局部；由主到次平面布置，表现出中国院落文化的特色；结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；斗拱，是“中国建筑中最显著的特征之一”；屋顶的发展成为中国建筑中最主要的特征之一。中国建筑的九大特征所用笔墨并非平均用力，根据重要程度或说明的难易程度有所侧重 二、从书本中来——总结方法1.回顾本单元《中国建筑的特征》和《说“木叶”》两篇课文的说理方法。作者把古诗中的意象“木叶”作为分析对象，围绕它展开全文1文章先排除古代诗人考虑文字洗练的因素2再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素3最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发4《说“木叶”》 二、从书本中来——总结方法1.回顾本单元《