《社会历史的决定性基础》教学设计+同步学案

高中语文·选择性必修中册【 第一单元 】 1 社会历史的决定性基础 教学设计（二） 【 教学目标 】 1.思维发展与提升：了解恩格斯写作此信的社会背景，认识其针对性，进而明确本文旨在回答“如何正确 理解社会 历史的决定性基础”这一问题。据此通读文章，把握其逻辑结构。 2.审美鉴赏与创造：鉴赏文章的 论证美 和语言美。 3.文化传承与理解：体会辩证唯物主义基本观点及其作用，理性 思考分析一些社会现象。 【 评价目标 】 1.能否梳理出关键信息并正确填写表格信息。 2.能否运用理性思维深入思考，有理有据地把道理说清楚。 【 教学重难点 】 1.把握文章“经济关系是社会历史的决定性基础”的核心观点，理清思路层次。 2.联系历史和现实，领会马 恩思想 辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。 【 教法学法 】 圈点勾画法、合作探究法。 【 课时安排 】 1课时 【 教学准备 】 1.了解恩格斯和马克思的生平事迹和主要贡 献。 2.参考相关资料，了解恩格斯写这封信的背景和针对性。 3.研读相关理论著作，学习历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和方法论。 【教学过程】 【导入新课】 我们学过恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，这篇文章 写于1883年，比今天要学的课文《社会历史的决定性基础》 早了11年。而在更早的1846年，马克思就在《德意志意识 形态》中提出了经济基础和上层建筑的概念，并阐释了二者 间的关系。在这一观点提出近50年，马克思逝世11年后， 恩格斯为什么又要提出这一问题呢？ 补充课文背景： 马克思逝世后，由于一些资产阶级理论家的歪曲，工人 运动中和思想界出现了一些错误的认识，主要表现为把历史唯物主义庸俗化甚至加以歪曲，如把马克思关于经济因 素决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、经济是制约 历史发展的唯一因素等等。 【讲授新课】 任务 一 ： “文章合为时而著”，请同学们带着对课文背景 的了解，阅读本文，用圈点勾画的方法梳理信息并完成下面 的结构图。 结构 现实针对性（歪曲和误解） 恩格斯的回答 第一部分 狭隘理解“经济关系”。 （1）“经济关系”包括 ________ （2）“经济关系”中的“技术”决定了“上层建筑”，尤其是对“科学”有巨大的推动作用。 第二部分 经济是制约历史发展的唯一因素。 （3） _ _______ （4）上层建筑以经济发展为基础，同时对经济基础有反作用。 第三部分 偶然性在社会历史发展进程中也具有决定性作用。 （5） _ _______ 第四部分 误解和曲解马克思唯物历史观。 （6） _ _______ 结构 现实针对性（歪曲和误解） 恩格斯的回答 第一部分 狭隘理解“经济关系”。 （1）“经济关系”包括 生产和运输的全部技术，包括统治关系和奴役关系等赖以发展的地理基础和由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余，还包括围绕着这一社会形式的外部环境。 （2）“经济关系”中的“技术”决定了“上层建筑”，尤其是对“科学”有巨大的推动作用。 第二部分 经济是制约历史发展的唯一因素。 （3） 经济条件归根结底制约着历史发展。 （4）上层建筑以经济发展为基础，同时对经济基础有反作用。 第三部分 偶然性在社会历史发展进程中也具有决定性作用。 （5） “经济关系”在历史发展进程中的必然性占统治地位。 第四部分 误解和曲解马克思唯物历史观。 （6） 看问题要全面，不要过分推敲每一句话，要学会把握“总的联系”。 任务二： 唯物史观在承认伟大人物的出现是历史的必然的同时，并不排除偶然因素。请谈谈你的看法。 明确： （示例）偶然性是一种相对的东西，它作为必然性的表现形式和补充，只能在各个必然性过程的交叉点上出现，而不是脱离必然性的。也就是说，不是任何人在任何条件下都能成为伟大人物。某人恰恰被社会选择为完成一定历史任务的伟大人物，是有条件的。从主观条件看，他所具备的才能、素质使他比别人更加适合时代的需要，更能胜任时代的重任；从客观条件看，社会恰恰能为他提供诸多施展才能的条件和机遇。我们只有从必然性和偶然性的辩证关系中，才能正确阐明某一特定的伟大人物是如何产生的。 【评价反馈】 1.圈点勾画，梳理关键信息，能够正确填写表格信息。2.运用理性思维深入思考，有理有据地把道理说清楚。 交流前拟一个 提纲，列出自己的主要观点和依据；交流过程中能够注意记录不同意见并加以思考。 【课堂小结】 本文正是恩格斯针对资产阶级理论家对马克思“经济基础是决定性因素”观点的歪曲解读而写的，重在解释了如何正确理解“社会历史的决定性基础是经济关系”这一观点，并不是回答“社会历史的决定性基础”是什么。 【布置作业】 阅读下面的文字，完成1—3题。 向人类最伟大的思想家致敬，是致敬一种伟大的人格。正如习近平总书记所指出的，马克思的一生，是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生，是不畏________、为追求真理而勇攀思想高峰的一生，是为推翻旧世界、建立新世界而不息战斗的一生。为了人类解放的崇高理想，他 ________而初心不改、贫病交加而________；（ ）；为了改变人民受剥削、受压迫的命运，他满腔热情、________，始终